课程系列

汉川红色文化——爱国主义教育列

教学对象

五年级学生

授课地点

王平章烈士纪念馆

授课课时

1　课时

(一)课程设计背景与目的

设计背景：①在我国改革开放和经济高速发展的环境中，一些资本主义的腐蚀思想、价值观念、生活方式不可避免地乘隙而入，严重影响了少年儿童健康、健全的成长。

②少年儿童是我国人口结构中一个重要而特殊的群体，他们将在实现中国特色的社会主义的伟业中，担当承前启后、继往开来的重要使命，应对他们进行中华民族优秀文化教育，进行中国革命的传统教育，帮助他们用健康的东西抵制丑恶的东西，提高他们的免疫力。

③汉川是一块红色的垫土，在血与火的年代，以王平章烈士为代表的无数汉川英烈为了革命的胜利，不屈不挠、前赴后继、视死如归，他们热爱祖国、热爱人民的高贵情操，他们在危难中坚定沉着，机智勇敢的优良品质，启迪着广大少年儿童。

设计目的：拓宽学生知识面，开拓学生视野，把爱国主义教育、革命传统教育，融入到每个青少年心灵中去，为培养大批社会主义现代化事业的建设者和接班人奠定坚实的基础。

（二）课程简介

　　本课程根据《课程标准》中“热爱祖国”要知道爱国人物的英雄事迹，结合2007年3月21日中央电视台《永远的丰碑》播出的《优秀政工领导――王平章》而编排，其主要内容包括：①王平章生平事迹。如播革命火种，建“全人小学”；参加南昌起义，组建红二十五军；战火纷飞中，英勇抗战；艰苦岁月里，持“乐观精神”；安徽门坎山，壮烈牺牲。②《永远的丰碑――优秀的政工领导王平章》实况录像。③“祭英烈、学英烈、做英才”主题活动。

（三）课程目标

①了解王平章烈士报效祖国的英雄事迹；

②激发学生热爱共产党、热爱祖国、热爱人民的情感；

③帮助学生树立为振兴家乡而努力学习的理想。

(四)课程设计与实施

流程设计

学生活动

活动目的

激情引入

①看一看：2007年3月20日中央电视台“永远的丰碑”栏目播出的《优秀的政工领导――王平章》实况录像；王平章烈士纪念馆内烈士遗物及展示烈士丰功伟绩的图片和文字。

②记一记：详细作好参观笔记。

③议一议：王平章烈士的哪些事迹给你留下深刻地印象？他的哪些品质令你感动？

①了解王平章烈士的彪炳功勋，激发对王平章烈士的深切怀念之情。

②充分感受今天幸福生活来之不易，培养学生热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的情感

自主探究

①查一查：对照校本课程《汉川革命故事选》查找汉川红色名人的革命故事。

②练一练：

a、我所知道的汉川革命先烈有：　　　

　　　　　　　　　　。

b、我所知道的革命故事有：　　　　。

C、我所知道的汉川市爱国主义教育基地有：　　　　　　　。

①让学生了解无数汉川儿女

在硝烟迷漫的年代，为了革

命的胜利，不屈不挠，前赴

后继，浴血奋战，视死如归

的革命气节，学习他们的高

贵品质。

②激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。

实践导行

做一做：“祭英烈、学英烈、做英才”主题活动。

以学生亲身体验和感受为主，帮助学生树立“以天下为己任”而努力学习的远大抱负。

拓展训练

①收集爱国志士的英雄事迹，历史传说，格言警句等。

②观看爱国主义影片，学唱爱国主义歌曲。

①拓宽学生知识面，开阔学生视野，弘扬学生爱国主义精神。

②把爱国主义教育、革命传统教育做到少年儿童心灵中去，教育他们牢记历史，以史为鉴，热爱和平。

(五)课程评价

１、从教师角度：①对照课程目标，选择凸现地区文化特色的课程资源，充分发挥爱国主义教育基地作用，以灵活的教学方式，促进学生和谐、自主发展；

　　　　　　　　②融入学生中，师生互动，共同参与，互相学习，共同提高，达到共同发展的目的。

２、从学生角度：①能正确理解校本课程与其他课程的关联，帮助树立正确学习观。

②能积极主动地参与学习过程，主动地谋求发展，树立了热爱祖国，报效祖国的情感。

（六）教师教学反思

通过本课例的教学，学生充分参与了活动过程，并通过看、记、议、查、练、唱等活动，把爱国主义教育和革命传统教育融入学生心灵。当然，通过教学实验，我们发现，由于教育技术装备的限制，很多好的课程资源不能淋漓尽致地展示出来，学生实践活动能力也得不到尽情发挥，需要在今后的教学中加以重视。