几年来，我们立足农村初中学校实际，坚持以校为本，通过狠抓校本培训、校本课程开发、校本教研，努力践行课改精髓，充分体现课改特色，教育教学质量显著提高。我们的作法和体会是：

一、以校本培训为切入点，夯实课改基础
　　1、“请专家”。每学年伊始，我们都要邀请市教研室教研员来校讲座，上示范课。每年，我校都要与“友好学校”武汉市粮道街中学定期互派骨干教师双向交流，切磋课改经验。2007年4月，学校派14名骨干教师深入粮道街中学学习观摩三天。此外，我们还参加了孝感市文昌中学“心连心”课改沙龙，汲取龙头学校的先进经验。通过深层次、多方位的专家引领，让学校教师清楚认识课程改革的原因、过程、目的和预期的结果，使每位教师做教育教学的“明白人”，当课程改革的“探索者”。

　　2、“练内功”。 一是抓实校本培训。每周安排二小时的信息技术教育，让45岁以下的教师人人会用电脑，人人会下载资源，人人会用“多媒体”走进课堂。学校还为各教研组订阅报刊、杂志，每星期教研组长利用集体备课时间，交流学习心得，对摘录的论文、教案、案例、教育叙事集中讨论、针对性学习。二是开展“首席教师”评比活动。通过组织教师进行上课、说课、评课、撰写教学设计、课件制作 “一条龙”式的评比，从多方面磨炼教师的教学能力。三是组织师徒结队活动。让骨干教师、高级教师与青年教师结成对子，并制定了师徒职责、活动要求，期末组织“捆绑式”考核，使学校形成了以老带新、互助互学、共同发展的氛围。目前，我校已拥有市级骨干教师6人，地市级学科带头人3人。全校具有本科学历的教师有22人,占全校教职工总数的五分之一，大学专科学历达到95%以上。青年骨干教师李翠芳获省数学优质课一等奖，刘发丑、付正平老师制作的物理教具获省级一等奖。教师在各级各类报刊上发表文章85篇，地市级以上获奖教学论文、教学案例等64篇，12人次获全国中学生学科竞赛优秀辅导教师奖。

　　3、“结网缘”。利用现有远程教育工程资源，我校成立了汉川市首家乡镇级课改资源中心，建立了“分水中学网站”，接入天网（KU波段卫星资源）和地网（Inter网），建立了涉及各学科的教学资源库。每周二组织教师集中收看KU波段卫星教育节目，周三以教研组为单位查找、浏览、下载课改资料，双休日全日开放。不少教师在课课改氛围的影响下，建立了个人教育BLOG，和全国各地的教师横向交流，极大的提高了教师专业水平和参与课改、实践课改的热情。

二、以校本课程开发为突破口，搭建课改平台
　　1、坚持校本课程开发与课堂教学相结合。八年级语文教研组开发的校本课程《楹联与汉川》，深入浅出讲解楹联知识，例举了分水镇知名人士黄良辉等人的小故事，对汉川市仙女山公园楹联诗社发展、创建“省级楹联城市”等作出详尽介绍。学生上语文课时，结合校本课程的内容，活学活用，兴趣盎然，既丰富了学生的知识外延，又开拓了学生的生活视野，大大激发了学生的创作潜能。八（2）班学生吴思豪创作的楹联“拼体力搏心力展能力现活力;战昨天争今天喜明天笑后天”获得了省楹联学会优秀奖。

　　2、坚持校本课程实施与提高学生综合素质相结合。为充分体现校本课程服务学生的理念，我们立足“从生活中来，到生活中去”的原则，开发了大量与学生日常生活开关的校本课程。如七年级校本课程《零花钱》，告诉学生首先要形成正确地花钱、算账的观念，逐步养成良好的消费习惯。其次要懂得珍惜父母劳动成果，不奢侈浪费，养成勤俭节约的良好习惯。第三，应参加储蓄存款，把逢年过节、过生日等长辈或亲友送的压岁钱、零花钱送银行零存整取，自己计划管理等。学生通过校本课程中介绍的鲜活案例，不知觉中学会了理财，形成了良好的理财习惯。

三、以校本教研为推动器，打造课改亮点
　　1、打造“课题研究”团队。充分发挥教师团队协作精神，实施课题引领作用，以科研促教改，以教改促课改。学校先后承担了省教科所“十五”子课题《探究式品读在中学语文阅读教学中的应用》、中央电教馆“十一五”子课题《信息技术与七年级综合实践活动的有效整合》的研究，参与课题研究与校本课程开发的教师达80多人。2007年，学校围绕《探究式品读在中学语文阅读教学中的应用与研究》这一主题，向全镇提供了15节研讨课，获得了汉川市教研室专家及兄弟学校教师的好评。

　　2、形成“优质课堂”效应。围绕创设优质课堂，我校分学科组织了九个学科备课组，由备课组长制定备课计划，定时间、定地点、定人员、定内容，每组每周一次集体备课，讨论备课情况，分析交流教学目标、重难点、教学策略，做到“不议不谈，不进课堂”，建立起了“集体备课，资源共享，个人加减，课后反思”的备课制度。同科教师在享受集体资源的同时，针对自身实际、学生实际，添加自己的观点、主张，可使之成为自己的教学设计，上出有自己特色的有实效的课来。学校要求教师每节课后进行课后教学反思，对其中自认为感受最深的、典型的例子，及时写出来，形成个案，积累在自己的档案袋中，为实验发展和个人成长积累材料。目前，教师已在《湖北省校本教研网》上发表教学反思共42篇。

    3、打造“质量教育”品牌。我们每学期都要组织“五个一”活动：一次篮球赛、一次演讲比赛、一次文艺演出、一次主题征文活动、一次学科竞赛，鼓励学生标新立异，发挥特长，通过形式多样的活动、丰富多彩的竞争，帮助学生形成独特“人品”。每月都要开展“文明学生”、“十佳共青团员”、“最大进步奖”评比，让学生在竞争中互相学习，互相帮助，形成良好的“学品”。我校在全国“希望杯”作文竞赛、数学竞赛、全国中学生物理、化学、英语竞赛中获奖人数已达200人次。2007年我校初中毕业生毕业率100%，优秀率60%，教育教学质量名列全市前列。

　　在几年的课改实践中，我们摸着石头，趟着河水，初步探索出一条符合农村初中学校教育教学发展的路子。今后，我们将再鼓干劲，再添措施，在全面实施素质教育工作中多做尝试，敢于探索，不懈努力。

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