http://www.eduhc.net/bo-blog/index.php zh-cn http://www.eduhc.net/bo-blog/read.php?18 eduhc <admin@yourname.com> Wed, 25 Nov 2009 23:41:57 +0000 http://www.eduhc.net/bo-blog/read.php?18

11月20日讯 近日，泰拳“五天王”要组团挑战中国功夫一事在武术界掀起波澜，泰国当地媒体最近也采访了本次挑战的领军人物、“泰拳王”考克莱。他在接受采访时表示：如果中方接受本次挑战，泰拳必将以五比零完胜中国功夫。考克莱还在采访中暗示，和中国散打王柳海龙比赛是耻辱。

当媒体询问考克莱为什么今年七月在中国举办的世界功夫王比赛会失利时，“泰拳王”称，规则限制了他的实力。泰拳的最好武器是肘和膝。如果放开攻击方法的限制的话，他可以秒杀任何对手。而当记者问到他是否想与当今中国功夫第一高手、“散打王”柳海龙交手时考克莱说：“听说他已经退役了。作为一名职业拳手，我只和现役运动员交手，和退役的人较量是一种耻辱。”

泰国拳王放出狂言称武术联赛太差劲

在谈到对中国武林的印象时考克莱称，他近期看过一个“所谓的中国武术职业联赛”，那个比赛简直是垃圾，惨不忍睹。但是他相信这可能是中国人放的烟雾弹。考克莱还自信满满地表示，如果“世界功夫王”边茂富接受挑战的话，他就可以用肘瞬杀对手。

中国功夫界回应泰拳挑衅

“神目杀”、“鬼见膝”、“魔术锥”、“拳灭风”、“屠龙肘”——五位“泰拳王”日前在泰国职业泰拳协会的带领下，组团向中国武术界发出了强有力的挑战。“如果中方应战，我们泰拳将以5：0完胜中国功夫！”

泰拳高手的挑战宣言极具挑衅性，岂能坐视不理？19日，国家体育总局武管中心散打部部长周金彪告诉记者：“明年三月将在重庆举行泰拳VS中国功夫争霸赛，这是泰拳与中国功夫的直接较量。”

据泰国职业泰拳协会负责人介绍，这五位泰拳手代表了当今泰拳的最高实力，加在一起共有近千场的比赛经验。

中国武术联赛承办方愤怒：让你们从擂台上滚下去

“到时在擂台上见高下”

泰拳高手对中国武术职业联赛(WMA)出言不逊，这让联赛承办方愤怒不已。昨日，中国武术职业联赛推广总监吴作儒表示：“中国武术博大精深，背后蕴含的武术精髓不容任何人轻视！在统一规则的基础上，我们中国武术职业联赛的选手愿意与泰拳高手在擂台上一见高下。我们会在适当的时候，让他们知道自己是怎么滚下擂台的！也让他看管好自己的门牙”

泰国拳王考克莱再回应：

泰拳王考克莱直言：“中国的这个发言人太不专业了，对于泰拳手来说，比赛只有两种结果：生存或者毁灭。我们不知道什么是滚。男人不应该用滚来结束比赛，也许那个什么联赛喜欢这样的招法吧？再有据我们所知，那是一个没有专业运动员参加的业余比赛（指中国武术职业联赛）。像女人一样的推胸的人没有资格来评论我们五百年不败的光荣！”

事件回放：

有“屠龙肘”之称的考克莱是80公斤级选手，他曾在今年7月参加了中国广州举办的“世界功夫王”比赛，但惨遭败北。不过，提起那次失利，考克莱相当不服气，直言比赛规则不公平。“泰拳最好的武器是肘和膝盖，但这些攻击全部被限制。这就等于让一个射击高手去和射箭运动员比赛射箭，你能想象吗？”考克莱说。

此番挑战，这几名泰拳手对中国功夫到底了解多少？对此，考克莱说：7月份在广州的比赛，中国的边先生(广东运动员边茂富)获得了“世界功夫王”称号，但如果放开攻击限制，我可以瞬间击倒他！”最后，考克莱代表泰拳发出了挑战宣言：如果中国功夫敢应战，泰拳将以5：0完胜。

中国武林界态度：

重庆接招承办“中泰争霸战”，目前有消息称，已经退役的“中国散打王”柳海龙有可能复出征战本次比赛。

其实，这不是泰拳第一次挑战中国功夫。据中国武术协会的官员介绍，中泰两国的搏击赛事自2001年以来已举办了五届，双方各有胜负。不过从2006年起，双方已经有三年多的时间没有交过手了。

此次泰拳上门挑战，中国武林会不会应战？记者采访了2006年第五届“中国功夫对泰拳”比赛的中方负责人余鸿坚。他表示：“我们正在斟酌。本次赛事，泰方提出以泰拳规则为竞赛主导，如果我们接受这个要求的话，那么派谁出战将是一件颇费脑筋的事。同时，这场比赛是国际级赛事，我们还要等国家武管中心的决定。”

尽管目前中方还没有明确表示是否接受5位泰拳王的挑战，但昨天记者采访国家体育总局武管中心散打部部长周金彪时，得到一个重要消息：备受山城市民关注的重庆国际武术搏击争霸赛将在明年三月继续进行，不过比赛形式将发生重大变化，“明年三月将在重庆举行泰拳VS中国功夫争霸赛，这是泰拳与中国功夫的直接较量。”

周金彪介绍说，这次比赛将分为三场，每一场将会有四到五对选手出战。“替我转告他，他有兴趣可以报名参加重庆的比赛。”最后部长还不忘提醒一下考克莱，“泰拳与散打是两个不同的比赛项目，泰拳选手的发言只不过是一种造势行为，作为一个个体，他怎么说是一回事，结果怎么样就不好说了。”

裁判观点

“泰拳不是对手”

泰拳手考克莱抱怨比赛规则限制了泰拳的发挥。如果此次比赛最终得以举办，具体规则该如何制定？

对此，央视《武林大会》总评判长韩建中表示，即使规则上解除了膝盖和肘的攻击限制，泰拳也不是中国功夫的对手。“泰拳的特点在于肘和膝，而中国散打则比较全面，尤其在摔法方面优势明显。如果规则上不许用膝和肘，那么泰拳必败。其实，就算没有规则限制，泰拳也不见得是中国功夫的对手。以前，他们和中国功夫有过交流，但根本没占到什么便宜。如果我们派出高手应战，泰拳不是对手。”韩建中说。

而对于几名泰拳选手发出的挑战豪言，韩建中颇为不屑，“他们这么说可能是想在大赛之前更受关注，这是一种自我炒作行为。” ]]> http://www.eduhc.net/bo-blog/read.php?17 eduhc <admin@yourname.com> Thu, 18 Jun 2009 08:15:46 +0000 http://www.eduhc.net/bo-blog/read.php?17
　　我省语文高考评卷组有关专家称，作文满分为60分，优秀作文至少获得2位评卷老师的推荐，并由阅卷组专家多方核查，经过层层遴选脱颖而出。这6篇作文，要么情感真实纯朴，要么阐发切身感悟，要么涉猎广泛颇见功底，要么巧于构思灵气四溢，总之各有特色。

　　专家称，因为这些优秀作文是在短短的考试时间写就的，不一定都完美无缺，但文章各有亮点，值得品读。文后所附的点评系严格按照高考评分标准进行。

2009年高考湖北卷作文题：站在__门口
请以《站在____的门口》为题写作文。（60分）
要求：1）请先将题目补充完整，并写在答题卡上，然后作文；
2）立意自定；
3）文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表议论展开想象；
4）不少于800字。

优秀作文一：站在老屋的门口

　　一座低矮的小木房，只在屋顶披着一层灰色的瓦，时光侵蚀了老屋的门。而我徘徊在门口，想着那些平常小事。

　　先前是爷爷守着老屋。他喜欢坐在门口，一口又一口优哉游哉地抽着自卷的旱烟。而当每次呛得满脸通红时，便急急地招我给他捶背。那场景重复了几年。而我印象中染红老屋门口的那一抹残阳，落了又起，起了又落。不经意中，爷爷便没了。老屋的那扇门吱呀吱呀地在风中摇曳，担摇出的只是一阵又一阵凄凉的心痛，终究，没了坐在老屋门口的人了。

　　后来迁了新居，奶奶却执意要呆在那所老房子里。她也不解释，只是如爷爷一样沉默地坐着，大家违拗不了她。但稍稍懂事的我想，这老屋的门，承载了太多太多。放学回家，我喜欢伏在老屋门口的小板凳上写作业，一来那儿安静，二来也可与奶奶做伴。奶奶喜欢唠叨，唠叨那些我好奇的往事。偶尔也有三三两两的老婆婆们聚在老屋的门口，谈着那些谁会先入土的事情，平平常常地，如同拉家常一样。但我偶尔也会听到奶奶一个人埋怨，埋怨那个糟老头子去得太早。那时候不知是奶奶倚着门，还是门倚着奶奶。孤零零地，我噙着泪，听着她呜咽，却哭不出声。

　　时间久了，老屋也成了摇摇欲坠的危房。村里的人劝爸爸把屋拆了，我没肯，当然，爸爸也执意没有答应。记得他同我一起走到老屋那挂锁的门口，听他喃喃地说：“等我老了，还住在这屋里。”我想我是懂的：爷爷奶奶都在这里去了，爸料想是在这门口看到了他们的身影；而人近中年，也想到了自己的归宿。那时候，我天真地应了一句：“爸，等我老了，也住在这屋里。”爸没吱声，摸了摸那扇小木门，转身便走了。我想他是不愿在老屋的门口哭，怕爷爷奶奶瞧见了伤心。

　　而如今，我站在老屋的门口，不愿去推开它，因为怕触及那些尘封的往事。但有些事物，如同老屋的门，经历了太多太多，却依旧沉默无语。我不敢撩扰这一份岁月的无声与沧桑，但我想，今天与明天之间，也许也只隔着一扇门，我们都站在岁月的门口徘徊，追忆着那些过往的事与过往的人。

　　我站在老屋门口，想着那些平常小事。老屋的门，被岁月锁着。

【点评】
　　这是一篇意境优美、感情丰富、意蕴深远的抒情散文。

　　作者立足于“老屋”门口，追溯往事，回忆与“老屋”相关的人和事，以时间为序，用疏淡的写意笔法，再现了爷爷门前抽烟、奶奶倚门静思默想、爸爸坚守老屋以及我伫立门口感叹岁月的典型场景。画面虽为平常人事、琐碎家常，但寻常中显奇崛、疏淡中见真情。这里既有物是人非、岁月沧桑的沉重感叹，也有血脉相承、追宗怀远的幽邃情思，可谓情景交融。

　　本文感怀人生，起于“老屋的门口”，立象尽意，随着感受与体验的渐次深入，归结于"岁月的门口"，意蕴深远。点评：戴方文



优秀作文二：站在文学的门口

　　青山隐隐，绿水迢迢，我站在文学的门口，窥见那门内流转的，是墨笔生香，勾勒出清风明月的韵致；梧桐细雨，西窗红烛，我站在文学的门口，窥见那门内流淌的，是令人心旌摇动的浓愁与长情。站在文学的门口，我已能听到门里的笙箫，门里的叹息，门里的牧笛，门里的美妙，站在文学的门口，我心中摇曳着的思索，已化作一江春水，流入门内的世界。

　　站在文学的门口，我用一份敬畏的心情去聆听那些高贵灵魂的歌吟，去驻足观看那隐藏在文字之后的精神之花，去收获一份灿若朝阳的理想与对于崇高的向往。

　　当暮色四合时，一灯如豆，一书如帆，送我至文学的门口。那东临碣石的一代枭雄，酾酒临江，横槊赋诗，即使岁月染白了他的须发，依旧能够高唱“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”的不屈之音，那一份遒劲雄浑的意气，常使我击节而赞。那在乱世里漂泊沉沦的诗性女子，将国家之恨纺成染柳烟浓，吹梅笛怨得哀愁，纵然帘卷西风，人比黄花，也依旧要在绝灭之境，用柔弱的才情，留下浓墨重彩的一笔。那些铿锵或柔美的词章，溅落在历史的长河里，激荡起遥远的绝响。

　　被文学艺术化了的灵魂与生命，在文学的殿堂里凝固永恒。当我站在文学的门口，那轩举的意气已将我深深感染，那盛下了悲欢离合的真情泪滴已将我浸湿，他们以文学的方式存在于历史的视线里，轻易地将我俘获，又用他们高贵灵魂锻造的文字凝滞我的步伐，不肯再做那人间的闲狐兔。

　　站在文学的门口，那门里飘散出的生活的哲思，仿佛夜幕上璀璨的群星，将我的生命旅途照亮。

　　自嘲“职业是生病，写作是业余”的史铁生，他文字里关于生命的思索给予我深深的感动，他的坚忍使我在遭遇崎岖时亦能淡定从容。冰心笔下深邃的大海与圣洁的母爱亦使我在匆匆行走的间隙里驻足体察弥满我生活的爱意。读《钢铁是怎样炼成的》，我动容于保尔的钢铁意志，读《鲁滨逊漂流记》，我欣赏生命与自然的契合……

　　被文学具体化了的生存形式与生活态度，如细雨，如飞花，浸湿生活铺就诗意的岁月，当我站在文学的门口，暮雨晨风阵阵飞来，让我走得坚强并且诗意。

　　站在文学的门口，终究只是欣赏文学别样的乾坤。我知道，终将有一日，我会走进文学的殿堂，用自己手中的笔勾勒出生命别样的风貌。

【点评】
　　欣赏文学里别样的乾坤，用一份敬畏的心情去聆听，去观看，去收获；徜徉在文学的海洋，体味艺术的灵魂与生命，领略作品飘散出的生活哲思，让“我”在生命旅途中走得坚强且诗意，淡定且从容。作者将思绪化作一江春水，流入文学门内的世界，信手拈来，纵情挥洒，感悟真切，议论生辉。文章积淀深厚，思路清晰，语言典雅，书写美观。从作者对文学的热爱和语文素养看来，走进文学殿堂指日可待！点评：谭声祥



优秀作文三：站在车站的门口

　　车站，一个不断上演着离别与欢聚的舞台。这幕离别与欢聚之戏的主人翁总是在不断的变化，不变的是，这是同一个站台。

　　戏剧的主人翁在变，有一天，我就成了这部戏里的主角。一个春寒料峭的日子，一个满是喜气和生机的季节，同时，在我眼里，又是一个失意的季节。一天，爸妈一大早就起床忙里忙外地收拾东西。还处在梦乡与现实的过渡地带的我，忽然依稀听到了一丝啜泣。我睁开朦胧睡眼，发现在昏暗灯光下亲爱的母亲的脸，挂着一些泪水，写着一脸忧伤。我爬到母亲怀里，问她怎么了，她没有说话。倒是一向沉默少言的父亲开口了：我们今天要到外省去打工，一年可能才回一次……我当时就哭了，因为不想爸妈离开。但是这些都于事无补。奶奶拉着满脸泪痕的我，站在车站的门口，和妈妈、爸爸道别。然后便目送他们踏上汽车。汽车缓缓启动，渐渐地成了点，渐渐地消失在大雾的清晨，只留下泣不成声的我和奶奶站在车站的门口……从此，车站便停留在了我的记忆里。我时不时的会站在车站的门口，愿远去的车能带去我对母亲父亲的祝福，愿回来的车能为我捎来父亲母亲的音讯。我会站在车站的门口，继续着我离别与期待欢聚的车站之戏。

　　叶子绿了又黄，黄了就掉，掉了之后又长。这个世界一直在变，而站台的戏却没变，它依然在上演着。变了的，依然只是主人翁。

　　十多年前送别的我成了如今远去的人，十多年前远去的父母成了如今送别的人。每一次返校的清晨，母亲总是会像当年远去一样的早早起床，为我收拾行李，为我准备早餐，一切完毕后便送我到车站，来继续这部没有结局的戏。千叮咛万嘱咐：好好学习，注意身体，多吃饭，少喝冷水……总有说不完道不尽的“唠叨”，一种让人心田温暖的唠叨。车走了，透过窗，虽然外面光线暗，但我却分明看到了母亲眼里的不舍，以及泪汪汪的眼眶。离去了，便是无限的不舍与怀念；待到归来时，眼中是一种欣喜若狂的兴奋。但眼睛不管是在离去还是归来时总是湿湿的。

　　站在车站的门口，祝愿远去的人一路平安；站在车站的门口，等待思念的人平安归来。我的心里有一个车站，一个不断上演离别与欢聚的车站。我会一直站在车站的门口，去送别，去祝福，去等待，去欢聚。

【点评】
　　黯然销魂者，唯别而已。离别是一种永恒的人生状态。作者选取一个特殊的场景——车站来抒写生活中真实的离别之情，用这种离别来表现普通百姓家庭的挚爱。为了谋生，当年我送别父母；为了求学，如今父母送我。更可贵的是，离别的心理、动作等细节写得真实、细腻，令人怦然心动。点评：习平



优秀作文四：站在老家的门口

　　不经意就走到了老家门口，岁月斑白了门上的门神壁纸，消褪了朱红色的门漆，朽蚀了高悬的门檐。叩门的手停在半空，不知该进还是走开。一路的疑问一一跳出，儿时的画面纷至沓来。

　　我们的胡同院还在吗？那棵高大的槐树还在等着我放学回家吧！那古墙焦急地等着我的情书吧！我闭上眼。

　　“吱呀”一声响，门开了，跨过高高的门槛，踏入，随即悬空，像掉入了一个古老悠远的梦境里，那“吱呀”的声音像一首从远古传来的歌谣。

　　手指轻轻叩响古墙，发出“梆梆”的声响，如同钢琴键那样钝厚温柔的声响，古墙斑驳的脸上青苔掠过，平添了些许皱纹。我不在的时候，古墙就是借青苔的手为我一笔一画写下思念的文字。记得童年时候的我，笑声溅湿了你的脸，槐花瓣儿簌簌落下，淡黄色的花蕊落地，我总爱捡起贴在你苍老的脸上。

　　转身拐入小院，古槐还在，恍惚间看见奶奶依然安详地在树下纳着鞋底，总感觉奶奶的鞋底沾了槐花的香味，总爱穿着不肯脱下。恍惚间看见母亲在屋内张望，该是在想今儿贪玩的娃又忘了回家吧！看见父亲弯着腰，将水桶放进水井，担起满满的一个月亮，然后有节奏地担进家门，该是那月儿也进了我家门儿了吧！恍惚间看到我自己放学后的雨天，穿着凉鞋跳跃在石板道上，一步两步……

　　后来，一纸封条贴住了我向里张望的眼睛，村子里传言上级发命令要整治村容，将老院改成商业街。

　　那时奶奶慌了，满院里转，却不讲话，如同枝柯间找不着旧日里做窠的老燕，在枝柯间翻飞。孤独惆怅。

　　那时孩子们也慌了，低头走过，恍惚传来昔日的笑声，他们再也吃不到古园里糖艺老人做的糖小鸟了。再也吃不到槐花糕了吧。

　　再后来一切都变了，古镇如同一个抹脂粉的老妇人，在时代T台上走秀，却让人惊喜不起来。我流泪了，古院也流泪了，那条穿过院子的小河涨得飞快，那奔流的不是水，而是古院的眼泪吧！一滴两滴……

　　肆虐的笑声传过来，惊醒了我的梦，我还站在原地，站在老家门口，舍不得进，更是不忍进，害怕进。如同怕看旧照片里的初恋情人。

　　古墙还在吗，胡同院里的老槐树还在吗？纷纷的淡黄色落蕊还在吗？

　　算了吧，都算了吧，走吧，走吧，就将所有的儿时记忆酿成一杯酒，饮下它，永远陶醉在和谐美好的图画中；将一切美好的现实酿成槐花糕，藏在记忆深处，默默的默默的……在蓦然回首的刹那，留下簌簌的淡黄色花影……

　　转身，回首。

　　然后掉头，默默走开，眼泪成诗。

【点评】
　　本文作者用饱蘸深情的笔墨，生动地再现了小院昔日的人事与今日的变迁。观察细致，文笔细腻，感情真挚，一切景语皆情语。恰当运用排比、比喻修辞手法，语言富于感染力。文章主体部分似梦非梦，亦虚亦实，空间转换、时间推移、层次井然。用“眼泪成诗”作结，意在点明“回忆总是美”。
由
　　于年龄、常识等原因，文中也有瑕疵，说奶奶“如同枝柯间找不着旧日里做窠的老燕”就不准确。点评：严育开



优秀作文五：站在十八岁的门口

　　青春是一串风铃，我看见它挂在十八岁的门口，随着风儿叮当作响，朝我招着手。我知道跨过这道门，我就要向青涩的少年作别了，迈向属于我的成熟人生。

　　我的生日恰好在七月，跨过高考去迎接十八岁的生日应该别有一番滋味吧，因为经历了十多年学习的生涯再加上高考的洗礼，这份成年礼更显沉稳和智慧。

　　站在十八岁的门口，朝后回望，那是一段十八载精彩的人生。我收获了亲情，那儿有我从咿呀学语到蹒跚学步再到独立思考时，父母对我无微不至的呵护与谆谆的教导。我收获了友情，从儿时打闹的玩伴到同窗学习的挚友，他们无邪的笑容与无数次和我的共勉在我的心底永远留下了温存的回忆。我收获了知识，十八年来，我像如饥似渴的鱼儿在知识的海洋里游来游去，文学名著，给我以智慧的启迪，给我以前进的动力，它们是滋润干涸心田的雨露，它们是孤苦绝望时的良师益友；自然科学，让我更真切感受到了世界的奇妙与美丽，激发着我探索世界的渴望。我收获了民族自豪感，作为黄皮肤的中国人，我欣喜地见证着祖国的进步与光荣，我高兴自己能与这样的民族同行！

　　感谢十八岁的人生让我感受着世界的真善美，让我更明确自己的理想与人生的奋斗目标！

　　站在十八岁的门口，我看着那串美丽的风铃，告诉自己：挥手告别那充满酸甜苦辣的过去吧！现在，我要鼓起勇气准备驶向人生的下一个航程。

　　也许和所有即将或刚成年的朋友一样，我的心中充满了怀念、彷徨和希冀，那是一份真实腼腆的萌动，那是一种想要操纵人生的激情与渴望！

　　站在十八岁的门口，翘首展望，那将是充满未知的旅程。未知的成功，未知的失败，未知的喜悦，未知的烦恼，我会彷徨失措吗？会被困难压倒吗？哦，抬头一看，那是父母肯定的目光，那是朋友亲切的挥手，那是师长美丽的微笑。哦，还有我身边的中国人，永远坚强不屈的中国人，和他们为伍，我一定不会害怕，和他们结伴前行，传承五千年炎黄子孙的辛勤与智慧，我想，我一定可以。

　　站在十八岁的门口，望向人生的大海，我想：

　　把帆留给风，

　　把桨留给浪，

　　把船长的位置留给我！

【点评】
　　本文亮点颇多。如扣题紧：回顾既往，面对现实，展望未来，抒情散文表达形式的选择，给了作者展现才气的平台，让我们在“十八岁的门口”，见到了他的青春风采，才情理想。如感情充沛：由生活到学习到思考到觉悟，由少年到青年到成年，由个人到时代到家国，都情寄其间，感奋动人。如形象：情理寓于叙事，哲思寄寓意象，如“风铃”如“大海”，如“帆”与“风”“桨”与“浪”，如“船长”。能在那种考试氛围中写出这样的文章，难能可贵。点评：王德先



优秀作文六：站在项脊轩的门口

　　我爱项脊轩，更爱站在项脊轩的门口。

　　爱她那明月下的半墙，爱她那三五之夜的静谧，爱她的窄小且简朴。

　　每每翻开那充满书香的语文书，扑入眼帘的就是一座低矮但给人心灵以踏实的小轩。这里安居着追求安然、静然的震川先生，这里绽放着一颗泰然、悠然的灵魂。站在项脊轩的门口，我的心也已被这安谧的气息所陶冶，我的浮躁也俨然已经荡然无存。所以我只敢站在项脊小轩的门口，仰望那不高但又很高的他，注视着这里的一切一切，聆听着大自然为之演奏的音乐。

　　站在项脊轩的门口，想着那借书满架的场景，听着那偃仰啸歌的狂狷，感受着那种被书拥挤着的幸福感，然后回忆着那充满淡淡忧郁但又美好甜蜜的过去，回忆着父母朋友同学老师甜甜的微笑，沉浸在那种人人有之但又逐渐遗忘的回忆的幸福之中！然后轻轻地哭泣，又轻轻地微笑！

　　站在项脊轩的门口，想着冥然兀坐的神情，在那寂寂的庭阶前，学喂食的少女，捋下袖子，挥手洒出谷子，引来那人至不去的小鸟。然后站在那里静静地看着，注视着，融入这片静谧但又有着跳动旋律的院色之中，等待那淡了、暗了的暮霭，等待夕阳西下，庭前花开花落的那一瞬。然后脑中浮现小鸟珊珊可爱的神情，学着小鸟在跳动的旋律中享受这份来自大自然的和谐。

　　也怪不得震川先生独自钟爱这破落但亦可久居的小轩，也怪不得震川先生可以在庭前在明月下想起那绵绵的爱那天长地久的感动，也怪不得震川先生有如此细腻的心灵写出如此细腻的文章。这份钟爱、这份感动、这份细腻来自那甜美的回忆，来自那大自然的和谐，来自心中的那份安然，悠然！

　　站在项脊轩的门口，看着那渐高的月儿，看着那在月色中朦胧依稀的小轩，想起李乐薇的空中楼阁，想起朱自清的荷塘月色，这又何尝不是我的心灵深处所追求的空中之阁，又何尝不是我冥冥之中享受的荷塘月色。这份静谧，这份和谐！
站在项脊轩的门口，站在回忆的转轴上，站在大自然的琴弦上，站在自我心灵的钟磬旁！

【点评】
　　文学艺术作品魅力无穷，它可以滋养人的身心，牵扯人的灵魂。孔老夫子听韶乐，三月不知肉味；青年学子品美文，心灵为之感动，情操为之陶冶，想象为之激发，还被它成就了考场美文一篇，这不正是阅读所追求的理想境界吗？对于抱怨缺乏直接生活感受的中学生来说，合理利用阅读得来的间接生活为文，不也是路径之一吗？点评：胡茂良

]]> http://www.eduhc.net/bo-blog/read.php?16 eduhc <admin@yourname.com> Thu, 21 May 2009 02:50:01 +0000 http://www.eduhc.net/bo-blog/read.php?16

这条大鱼叫青根，一米多长，四十多斤重。据说这种鱼一年才长两斤，那么这条鱼估计有20岁左右了。



这个是三花五罗中的同罗鱼，它的右上角是鲶鱼。



鸭嘴鱼，据说这种鱼全身都是软骨，看它的大嘴，恐怖不？好像卖30多元一斤。



野生鲤鱼



嘎牙子鱼



亚罗鱼。松花江的鱼味道极美，素有三花五锣之称，“三花”——是鳌花、鳊花、鲫花三种鱼的合称，五罗”——是哲罗、法罗、雅罗、同罗、胡罗五种鱼的合称。



白鱼



细鳞鱼



鳊花




]]> http://www.eduhc.net/bo-blog/read.php?14 eduhc <admin@yourname.com> Wed, 13 May 2009 02:09:48 +0000 http://www.eduhc.net/bo-blog/read.php?14 中国校友会网大学评价课题组已连续7年开展的大学评价研究工作，在我国高等教育领域有着广泛的影响力，已成为考生及家长高考填报志愿的重要参考，是我国民间最具影响力的大学排行榜之一。课题组首席专家、中南大学蔡言厚教授介绍说，我们的评价是以“衡量高校对科学与人才的贡献能力”为标准，是对高校的历史和现时结合的“选优排序”，体现的是高校的历史成就、现时能力和办学特色等状况，指标数据基本采用截至2008年各高校的最新数据。

　　2009中国大学排行榜600强，北大、清华和复旦蝉联前三甲

　　《2009中国大学评价研究报告》对我国800多所公办高校和民办高校(含独立学院)展开综合评价，并公布2009中国大学排行榜800强等榜单，还发布体现我国高校办学优势与特色的中国高校杰出校友排行榜、中国高校科学贡献力排行榜和中国最受媒体关注大学排行榜等榜。其中北京大学蝉联“2009中国大学排行榜”榜首，清华大学居第二；复旦大学名列第三，浙江大学居第四；南京大学列第五，上海交通大学列第六，武汉大学列第七；中国人民大学上升至第八，吉林大学列第九，四川大学居第十，前10名与上年相比没有发生变化，只是中国人民大学与吉林大学换了位置。

　　位居排行榜第十一至二十名高校依次是华中科技大学、中山大学、南开大学、北京师范大学、山东大学、中国科技大学、哈尔滨工业大学、中南大学、西安交通大学和厦门大学。

　　2009中国大学排行榜采用三级评价指标体系，“一级指标”由“人才培养”、“科学研究”和“综合声誉”三个指标构成。“二级指标”由科研基地、科研项目、科研成果、培养基地、师资队伍、学生情况和综合声誉构成。“三级指标”由科学创新基地、基础科研项目、重大科研成果、杰出校友、杰出教师、学科水平、国家声誉、社会声誉等8项指标。

　　随着社会的不断发展与进步，课题组认为凡是涌现出能比较持续地反映高校办学水平和科研水平的高等级质量指标都将成为我们评价大学的依据。中南大学蔡言厚教授指出，2009年，在保持评价体系大框架不变的情况下，课题组适时新增加了一些评价指标，期望能更好地反映出我国高校的实际状况，特别是更好地反映不同层次高校、不同类型高校、不同结构高校、不同地区高校的实际情况。2009中国大学排行榜评价指标的主要变化情况是，在人才培养一级评价指标下新增了国家级教学团队、高等学校特色专业建设点等指标。科学研究一级评价指标下新增国家技术转移示范机构等指标。

2009中国大学排行榜100强

名次    学校名称              所在省市          类型          总分          科学研究          人才培养          综合声誉
1         北京大学               北京                  综合          100             92.77                100                  100
2         清华大学               北京                  理工          95.06          100                   83.05               88.48
3         复旦大学               上海                  综合          55.83           51.71               54.76               63.51
4         浙江大学               浙江                  综合          53.16           53.73               48.87               49.38
5         南京大学               江苏                  综合          43.99           42.36               42.33               43.70
6         上海交通大学       上海                  综合          43.47           48.34               34.64               43.65
7         武汉大学               湖北                  综合          40.14           39.24               37.18               45.29
8         中国人民大学       北京                  综合          37.31           30.30               37.25               69.27
9         吉林大学               吉林                  综合          37.23           34.59               37.02                38.27
10       四川大学               四川                  综合          34.18           35.65               28.77              41.43
11       华中科技大学       湖北                  理工          33.15           34.54               28.07               39.26
12       中山大学               广东                  综合          32.72           32.96               27.50               48.45
13       南开大学               天津                  综合          30.09           29.29               26.49               44.01
14       北京师范大学       北京                  师范          29.33           28.97               24.48               48.78
15       山东大学         山东           综合     28.98    24.90         29.62        39.26
16       中国科技大学   安徽           理工     28.70    29.59         23.97        38.49
17       哈尔滨工业大学  黑龙江      理工     28.32    28.10         25.00        37.04
18       中南大学         湖南           综合     28.22    27.70         25.10        37.94
19       西安交通大学   陕西           综合     27.45    26.20         25.17        37.23
20       厦门大学         福建           综合     26.40    25.05         23.55        41.26
21       天津大学         天津           理工     22.65    22.04         19.26        37.67
22       北京航空航天大学  北京      理工     22.14    23.47         16.19        40.27
23       同济大学         上海           理工     21.62    18.44         20.10        43.68
24       华东师范大学   上海           师范     21.11    20.78         18.71        28.31
25       中国农业大学   北京           农林     20.76    21.96         14.62        41.84
26       东南大学         江苏           综合     19.43    15.92         18.90        38.41
27       大连理工大学   辽宁           理工     18.38    16.85         16.10        35.08
28       西北工业大学   陕西           理工     18.09    19.23         12.89        34.84
29       北京理工大学   北京           理工     17.15    16.8           12.8          39.62
30       东北大学         辽宁           理工     16.20    13.9           15.13        31.67
31  华南理工大学  广东  理工  16.15  15.12  13.41  33.48
32  重庆大学  重庆  综合  15.33  12.71  13.68  37.34
33  兰州大学  甘肃  综合  14.36  11.6  12.91  36.63
34  北京科技大学  北京  理工  14.25  11.35  13.27  34.52
35  湖南大学  湖南  综合  13.84  11.26  12.79  32.41
36  华中师范大学  湖北  师范  11.77  11.6  10.51  15.11
37  中国地质大学  湖北  理工  11.73  9.28  10.56  31.34
38  中国海洋大学  山东  综合  11.65  12.45  7.70  26.02
39  华东理工大学  上海  理工  11.61  11.01  9.57  23.43
40  西北大学  陕西  综合  11.58  9.76  11.06  22.23
41  南京理工大学  江苏  理工  11.48  12.51  7.71  22.95
42  南京航空航天大学  江苏  理工  11.01  12.83  7.02  18.45
43  东北师范大学  吉林  师范  10.93  10.05  9.88  18.67
44  中国石油大学  北京  理工  10.91  9.71  8.35  31.01
45  华中农业大学  湖北  农林  10.88  11.75  7.85  18.87
46  中国矿业大学  江苏  理工  10.77  8.14  9.89  30.23
47  哈尔滨工程大学  黑龙江  理工  10.44  12.19  5.88  22.47
48  北京交通大学  北京  理工  9.94  8.27  7.79  31.28
49  电子科技大学  四川  理工  9.79  8.12  7.65  31.12
50  西南交通大学  四川  理工  9.77  7.82  9.12  23.21
51  西南大学  重庆  综合  9.33  7.27  9.13  20.89
52  苏州大学  江苏  综合  9.13  7.71  9.21  14.14
53  西北农林科技大学  陕西  农林  8.90  6.87  7.28  29.95
54  郑州大学  河南  综合  8.89  5.40  10.96  15.99
55  武汉理工大学  湖北  理工  8.75  7.07  8.36  18.98
56  南京师范大学  江苏  师范  8.71  5.87  10.21  14.9
57  南京农业大学  江苏  农林  8.61  6.42  8.16  23.00
58  北京邮电大学  北京  理工  8.38  7.73  5.45  28.20
59  湖南师范大学  湖南  师范  8.28  6.42  8.80  13.97
60  西安电子科技大学  陕西  理工  8.21  8.09  6.18  18.22
61  河海大学  江苏  理工  8.16  7.11  6.44  22.98
62  云南大学  云南  综合  8.08  5.72  8.03  21.51
63  北京工业大学  北京  理工  7.95  7.66  6.40  16.16
64  长安大学  陕西  理工  7.86  8.10  6.12  13.46
65  上海大学  上海  综合  7.78  5.94  7.96  15.88
66  东华大学  上海  理工  7.71  7.25  5.83  19.6
67  南昌大学  江西  综合  7.42  7.29  5.86  14.76
68  北京林业大学  北京  林业  7.21  5.72  5.82  23.58
69  北京化工大学  北京  理工  7.18  7.51  4.63  18.07
70  合肥工业大学  安徽  理工  7.12  4.73  7.59  17.75
71  暨南大学  广东  综合  7.1  6.17  6.18  16.24
72  华南师范大学  广东  师范  6.53  3.67  7.86  15.09
73  山西大学  山西  综合  6.38  6.01  7.03  1.36
74  中央民族大学  北京  民族  6.21  4.01  5.01  27.07
75  中国政法大学  北京  政法  6.20  3.40  5.29  29.53
  太原理工大学  山西  理工  6.20  5.58  5.39  12.83
77  中南财经政法大学  湖北  财经  5.94  3.75  6.54  14.9
78  陕西师范大学  陕西  师范  5.82  4.68  7.24  1.67
79  福州大学  福建  理工  5.7  4.61  5.19  14.15
80  华南农业大学  广东  农林  5.58  4.87  5.69  7.07
81  内蒙古大学  内蒙古  综合  5.56  4.13  4.91  17.45
82  东北林业大学  黑龙江  林业  5.46  4.53  4.96  12.69
83  江南大学  江苏  综合  5.45  5.87  3.35  13.49
84  南京工业大学  江苏  理工  5.43  6.25  4.74  1.05
85  中央财经大学  北京  财经  5.38  2.78  3.18  36.25
86  新疆大学  新疆  综合  5.34  3.65  4.52  20.3
87  上海财经大学  上海  财经  5.30  3.36  5.25  17.12
88  南方医科大学  广东  医药  5.29  5.54  4.51  5.81
  燕山大学  河北  理工  5.29  5.96  4.14  5.26
90  广西大学  广西  综合  5.27  4.27  4.34  16.08
91  安徽大学  安徽  综合  5.11  3.76  4.95  13.39
92  首都医科大学  北京  医药  5.09  5.95  4.25  1.69
93  辽宁大学  辽宁  综合  4.80  2.37  5.79  13.43
94  海南大学  海南  综合  4.76  5.13  2.55  14.29
95  湘潭大学  湖南  综合  4.67  4.20  4.60  6.12
96  西南财经大学  四川  财经  4.55  2.17  4.90  17.28
  贵州大学  贵州  综合  4.55  3.34  3.89  15.37
98  福建师范大学  福建  师范  4.51  3.81  5.39  1.35
  四川农业大学  四川  农林  4.51  4.22  3.23  12.75
100  首都师范大学  北京  师范  4.50  3.85  5.21  2.18
]]> http://www.eduhc.net/bo-blog/read.php?13 eduhc <admin@yourname.com> Thu, 07 May 2009 07:08:49 +0000 http://www.eduhc.net/bo-blog/read.php?13     
　　 “陪太子读书”，家长常常用这句老话自嘲培养、教育子女的艰辛。“陪读”的概念由来已久，在古代，许多皇家贵族子女读书都有陪侍者，因此也就有了“陪太子读书”这句老话。  

　　如今，“陪读”的主体发生了变化，“家长”承担起了陪读的责任，但是“陪读”的目的始终没有变——为了让子女更好地学习。家长陪读是否真的能让子女达到预期的学习效果呢？面对林林总总的兴趣班、补习班，家长应该采取怎样的态度对待陪读呢？

　　业内人士指出，3~6岁的孩子参加兴趣班，家长可以陪读；孩子7岁以后，家长则应该培养其独立性，尽量让其独立学习。  

　　家长：通过“陪读”督促孩子学习

　　“不知道你们老师教得怎样，也不知道儿子学得好不好，我想跟儿子一起进来听听课。”近日，记者在一家语言培训机构遇到一位想陪读的家长。这位家长告诉记者，他儿子平时上课不太专心，所以他想通过陪读的形式，督促儿子学习，以保证学习的效果。

　　记者走访一些培训机构发现，不少家长在送子女前来入学时，都提出了陪读的要求。“我们一般不主张年龄大的孩子由家长来陪读，但是有个别家长陪读愿望非常强烈，不得已，我们只能让家长进到课室里来。”刘诗昆钢琴艺术学校培训部总监饶薇说。

　　教师：支持“陪读”3~6岁的学生

　　面对家长的强烈要求陪读，有的培训机构严词拒绝。“我们的普通课室上课时，家长是绝对不能进去的。”禅城学习前线教育培训机构(广州卓越)负责人吴嵘说。但在特设课程上，如奇趣作文、奥数课，该机构则通过公开课的方式，让家长了解老师的教学方式和授课水平，以此满足家长的陪读需求。

　　而一些特长兴趣辅导机构在拒绝家长陪读时，态度就不如补习班这般强硬。饶薇告诉记者：“一般情况下我们支持3~6岁的学生由家长陪读，对于7岁以上的学生，我们则不主张家长陪读。”

　　新招：通过摄像头满足家长“陪读”

　　记者注意到，禅城学习前线培训机构的每个普通课室里都安置了摄像头。据了解，本来安装摄像头的目的是把老师讲课过程录下来，以便校方监控教师的授课质量，可如今，摄像头在应对家长陪读要求时却起到了意想不到的作用。

　　吴嵘说：“我们在休息室的电脑上播发老师上课的录像，这样家长就能看到上课的情形，不少家长在观看了录像后，不再提出陪读的要求。” ]]> http://www.eduhc.net/bo-blog/read.php?12 eduhc <admin@yourname.com> Tue, 30 Dec 2008 04:30:52 +0000 http://www.eduhc.net/bo-blog/read.php?12
　　苏黎世联邦工业大学(德语：Eidgenössische Technische Hochschule Zürich，英语：Swiss Federal Institute of Technology Zurich，缩写：ETH Zürich)，瑞士著名高等学府，或简称“苏黎世高工”。该校是欧洲乃至世界著名的科学技术院校，创立于1854年并于1855年开始招生，是一所公立大学。该校还是IDEA联盟成员学校之一。

　　现任校长：Konrad Osterwalder

　　学生数量：12,705

　　教师数量：6,009(包含工作人员)

　　截至2006年诺贝尔得奖人数：30


苏黎世联邦工业大学校园风光

苏黎世联邦工业大学校园风光 ]]> http://www.eduhc.net/bo-blog/read.php?11 eduhc <admin@yourname.com> Tue, 30 Dec 2008 04:28:49 +0000 http://www.eduhc.net/bo-blog/read.php?11
　　普林斯顿大学(又译普林斯敦大学；英语：Princeton University)位于美国新泽西州的普林斯顿，是美国殖民时期第四所成立的高等教育学院。1746年在新泽西州伊丽莎白镇创立，当时名为“新泽西学院”。学校1756年搬迁到普林斯顿时名称仍未改动，直至1896年正式改为现名。普林斯顿大学在由《美国新闻与世界报道》周刊评选的2007年全美大学本科排名排第一。普林斯顿的录取过程极其严格。根据《大西洋月刊》(Atlantic Monthly)，普林斯顿是全美在录取上第二严格的大学。

　　现任校长：雪莉·蒂尔曼

　　学生数量：6,610

　　教师数量：1,103

　　截至2006年诺贝尔得奖人数：29


普林斯顿大学校园风光

普林斯顿大学校园风光

普林斯顿大学校园风光

普林斯顿大学校园风光 ]]> http://www.eduhc.net/bo-blog/read.php?10 eduhc <admin@yourname.com> Tue, 30 Dec 2008 04:26:07 +0000 http://www.eduhc.net/bo-blog/read.php?10
　　耶鲁大学(Yale University)是一所坐落于美国康乃狄格州纽黑文市的私立大学，始创于1701年，初名“大学学院”(Collegiate School)。耶鲁大学是美国历史上建立的第三所大学，今为长青藤联盟的成员之一。

　　现任校长：理查德·C·莱文

　　学生数量：11,350

　　教师数量：2,300

　　截至2006年诺贝尔得奖人数：32

耶鲁大学校园风光

耶鲁大学校园风光

耶鲁大学校园风光 ]]> http://www.eduhc.net/bo-blog/read.php?9 eduhc <admin@yourname.com> Tue, 30 Dec 2008 04:23:59 +0000 http://www.eduhc.net/bo-blog/read.php?9
　　斯坦福大学(全称：小利兰·斯坦福大学，英语：Stanford University，全称：Leland Stanford Junior University，1891年10月1日— )是美国一所私立大学，通常被认为是世界上最杰出的大学之一。它位于加利福尼亚州的斯坦福市，临近旧金山。斯坦福大学拥有的资产属于世界大学中最大的之一。它占地35平方公里，是美国面积第二的大学。

　　现任校长：John L. Hennessy

　　学生数量：6,654名本科生, 8,037名研究生

　　教师数量：1,750

　　截至2006年诺贝尔得奖人数：50

斯坦福大学校园风光

斯坦福大学校园风光

斯坦福大学校园风光

斯坦福大学校园风光 ]]> http://www.eduhc.net/bo-blog/read.php?8 eduhc <admin@yourname.com> Tue, 30 Dec 2008 04:20:48 +0000 http://www.eduhc.net/bo-blog/read.php?8
　　剑桥大学(University of Cambridge，简称Cantab)，位于英格兰的剑桥镇，是英国也是全世界最顶尖的大学之一。剑桥大学和牛津大学(University of Oxford)齐名为英国的两所最优秀的大学，经常被合称为“牛剑(Oxbridge)”，英国许多著名的科学家、作家、政治家都来自于这所大学。剑桥大学还是英国的名校联盟“罗素集团”(Russell Group of Universities)和欧洲的大学联盟科英布拉集团(Coimbra Group)的成员。

　　现任校长：爱丁堡公爵

　　学生数量：16,500

　　教师数量：8,000

　　截至2006年诺贝尔得奖人数：83


剑桥大学校园风光

剑桥大学校园风光

剑桥大学校园风光 ]]>