新河中心初中突出教师工作评价抓整改

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。新河中心初中在整改落实阶段以完善教师工作评价机制为抓手，真正做到以人为本，激发每位教师的工作热情和创造力，促进了全镇中小学管理水平的不断提高。

一、评价工作注重“四性”

1、注重评价工作的实效性。一是结合实际定目标。中心初中一班人经过反复调研，提出了 “实施教育评价，全面提高教育教学质量”的工作目标。二是依照方案定细则。以市教育局《教师工作评价方案》为指导，制定了《新河镇教师工作评价方案与实施细则》，提出了具体、可操作性的指标，让评价指标摸得着看得见。三是统一思想定措施。采取“先培训领导、再培训教师；先实施评价、再改进教学”的步骤逐步推开，形成了学校领导以评价指导管理、全体教师以评价指导教学的浓厚氛围。

2、注重评价工作的可操作性。一是建立评价机构。在中心初中的统一领导下，学校相应成立了以校长为组长，中层干部、骨干教师为组员的教育评价工作专班，并就四项评价工作实行分块管理，责任到人，定期验收。二是确定评价指标。将教师评价方案中一些不便于操作的软性指标，如政治思想等变为可操作的硬性指标，保证各校在执行评价时有据可评。三是用好评价结论。各项评价结果均进入教师的业务档案，与教师晋级、评优挂钩，教师评价与课堂评价结果“双优”者，学期末直接评为学校优秀教师；评价结果有优者，可参加优秀教师评选。

3、注重评价工作的连续性。一是注重评价工作每一阶段的连续性。在学习阶段组织学习《教师工作评价方案和实施细则》，让教师们在思想上由被动接受评价到主动投入评价。在实施阶段组织评价专班对教师工作有针对性的开展面对面的评价。在总结阶段全面总结评价工作的经验以及对评价工作中的不足整改。二是注重上轮评价与下轮评价的连续性。每一轮评价的结果，由两个部分组成，即本学期评价结果占80%、上轮评价结果占20%，既对上轮评价优秀者有鼓励，又对平时工作表现不突出的教师有鞭策。

4、注重评价工作的“人性化”。一是激励先进教师。凡在某项工作中评为优秀者，在相应的评分栏内记满分，如获得镇级优秀者，在爱岗敬业栏记满分；如获得“优秀班主任”称号者，在关爱学生栏记满分。二是体谅老年教师。一般老年教师学历不高，但教育教学经验丰富，这样在专业基础这一栏，有学历按学历记分，没学历按参加工作年限记分。三是关爱年轻教师。年轻教师有工作热情，投入中心工作较多，凡是为学校某一项工作作出突出贡献的，在其它工作这栏内记满分。四是鼓励教师竞争。教师在实施面对面评价时，对某一项评分不满意，评价小组可以鼓励教师拿出有说服力的依据，能加分的加分，让每一位参评教师心悦诚服。

二、评价环节做到“四个结合”

1、自评与互评相结合。中心初中要求每位教师在教研组内或全校教师大会上进行自我述职，实行教师自评与教师间互评相结合。

2、与学校常规管理相结合。一是与教科研活动结合。制定教师参与学校课题研究情况统计表、教师论文写作情况统计表，每月进行一次统计。二是制定教师工作量化情况统计表、教师考勤情况汇总表以及教师业务评优申报表和教学管理评优申报表，每学期进行两次评议，评议结果分两类申报：一类是教学业务优秀者；另一类是教学管理优秀者。

3、与课堂教学评价相结合。《评价细则》明确规定学校的课堂教学评价都做到“讲一评三”：即每个教师在课堂教学评价中必须讲一节课、听评三节课，并且实行等级评价。

4、与教育教学实绩相结合。学校每学期与每位科任教师签定教学质量目标管理责任状，期末根据全镇统考或参加全市调考结果按对应等级计入教师工作评价。

垌冢中心初中深入垌冢中学督促抓好整改落实工作

2009年12月28日，垌冢中心初中一班人在李孝德同志带领下，深入垌冢中学进行了为期一天的调研活动。调研人员分成三个小组，第一小组查七年级各教师的备课、作业批改、考试、培优辅差情况并与教师个别交流、反馈；第二小组与九年级教师座谈，座谈面在60%以上，设计问卷调查表200多份，每班随机抽调10多名学生(含优、中、差)进行问卷调查，全方位调查学校、年级组管理情况及各教师的工作情况；第三小组检查学校校务日志、会议记录、领导听课、考勤记载，巡堂记载及2010年学校的工作思路。

这次调研重在全面、科学、细致、准确。通过调研，中心初中取得了第一手材料，肯定了学校和老师的工作成绩，同时发现了一些需要改进的问题。如：学科中的重此轻彼，教学中的重优生轻差生，作业批改中的以“×”代改，教育学生中简单粗暴，质量下滑时相互推诿，少数教师的人浮于事等现象依然存在。这些现象严重制约着垌冢教育的均衡协调发展，需要及时整改。当天下午，检查组对学校校委会全体领导进行面对面的集中反馈，客观实在地反映了成绩与问题，中心初中李孝德校长提出了六点意见：一是要继续发扬垌冢教育人的拼搏精神；二是要保持垌冢人领先精神；三是保持质量品牌；四是要强化领导的自身建设；五是要充分调动教师工作积极性；六是要着力强化“质量为中心”的意识。垌冢中学校长唐必红同志表示，将带领导学校领导一班人认真分析，及时整改，确保垌冢中学的质量品牌地位。 (垌冢中心初中供稿)

回龙中学因校制宜抓整改促落实

回龙中学是一所办学设施和管理基础相对薄弱的学校，需要整改的任务也相当艰巨，学校党支部一班人按照“先易后难”的原则，有计划、有步骤地抓整改促落实。

一、加强校园文化建设，培植学校优良精神文化

一是加大校园文化建设力度。今年秋季开学以后，学校的“校训”、“办学理念”等内容上墙，建起了一条长20米的文化墙，将“爱国篇”、“安全篇”、“感恩篇”等内容喷绘上墙，将《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》上墙，校园内建立了站牌警示语，营造了处处育人的氛围。

二是加强教师培训，落实了间周一次的集中培训制度。借暑期全市师德报告会的东风，扎实地开展了师德培训，落实了“学习、剖析、评比”等工作环节，逐步树立了教师正确的价值观、质量观和师生观，增强教师以身立教的使命感。

三是进一步强化学生管理。充分发挥国旗下讲话和主题班会的德育功能，培育学生爱学校、爱学习的品质。

二、加强领导班子和教师团队建设，逐步打造一支好队伍

一是加强领导班子建设。一是规范地落实领导周例会制度、民主生活会制度，通过不同地形式强化了领导的示范带头作用，初步建成了一支廉洁、敬业、高效、和谐的领导班子。

二是加强校本培训。坚持施行教师培训制度，明确学习时间、内容；强化课堂教学研究和优质课展示活动，促进一批年轻教师的成长；要求45岁以下教师动手撰写教学反思和教学论文，提高教科研能力。

三是加强薄弱环节的管理，逐步规范管理和教学行为。加强教学管理工作的制度建设和教学工作的计划性，落实了巡堂、调阅、月查等工作制度。进一步推行岗位目标责任制，建立了科学的评价教师的细则，逐步实现了奖勤奖优。以期中考试为契机，积极开展了“学风建设月”活动，落实了“三个一”的工作，即召开了一次质量分析和表彰会，表彰了一批学习标兵，开展一次学生走访（不少于班上人数的30%）。加强学校安全教育与管理，落实安全排查，坚持强化安全教育，增强了学校安全管理意识，提高了教师、学生安全防范能力。    （回龙中心初中供稿）

分水小学立足为师生办实事抓好整改落实

分水小学在开展学习实践科学发展观活动中，运用问卷调查、家访等方式，广泛征求教师及学生、家长对学校工作的意见和建议，对反映最强烈的问题及时研究，不等不靠，立马解决。如校主道地势低洼，一遇雨天就严重积水，且凹凸不平，泥泞难走，加上摆摊占道，使本不宽敞的通道更加狭窄，拥挤不堪，对师生出行造成很大不便。校领导一边上门做好商户的工作，一边自筹资金近3000元，彻底整修，使校道更加通畅，赢得了广大师生及家长的称道。又如，为了彻底根治厕所异味，学校投入近8000元，安装自动冲洗装置，购置消毒液、檀香，并安排专人负责管理，使这一困扰学校多年的老大难问题得到了改善。对不少家长、教师反映冬季食品保温、改善远到师生中餐质量问题，分管领导及时召开后勤人员会议，研究解决问题的方法，通过努力，现在的早、中餐不仅增加了花色品种，而且提高了品种质量和服务质量，饭菜营养均衡，经济实惠，进餐人数日益增多。（分水小学黄银军  供稿）