汉川市中小学深入学习实践科学发展观活动

简   报

第  9 期

汉川市中小学深入学习实践 

科学发展观活动领导小组办公室        2009年10月26日

---

[调研报告]

垌冢教育的现状分析及应对策略

                 垌冢中心初中     李孝德

 

我在垌冢基础教育工作岗位上有二十多年，见证了垌冢教育的发展、壮大与辉煌。近年来，在办学体制、经费投入、素质教育、教学改革、师资队伍建设和依法治校等方面，垌冢教育取得了比较显著的成绩，为教育改革与发展打下了坚实的基础。随着农村学龄人口的锐减，新一轮课程改革的不断深入，垌冢教育面临着许多困难和问题，尤其是学校规模不断缩小，已成为垌冢教育发展的瓶颈，迫切需要我们去认真思考，去积极应对。如何促进学校科学发展，带着这个问题，我在深入的调研基础上，进行了认真思考。

一、垌冢教育的现状分析

(一)教师专业素质

纵观我镇教师，大多数属民师转正或直转，文化水平低，知识储备不足，专业技能薄弱，职业素养欠缺。四十岁以上的教师居多，年龄结构老化，知识结构不合理，这些教师虽教学经验丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题。加之农村教育信息相对闭塞，教育经费短缺，教师不能走出去学习先进的教育教学理念、先进的教育教学方法，很难接受新思维、新观念、新方法，造成教师的教育观念滞后，教育教学能力不强，落伍已成不争的事实。加之长期繁重而又重复的教学工作，让不少教师产生了精神疲劳，工作成为一种谋生的手段，缺乏必要的工作热情和工作责任心，没有树立危机感和自我竞争意识，又怎能担当起教书育人的重任呢？还有少数教师理想信念滑坡，育人意识淡薄；对自己放松要求，对学生缺乏爱心；有的只要组织照顾，不要组织纪律；有的把个人经济利益看得过重，缺乏大局意识和奉献精神，这样的教师又怎能担当起教书育人的重任？

 (二)学生及家长

农村孩子由于受地域条件的制约，普遍存在着接受学前教育很不规范的现象，绝大多数幼儿只接受一年的学前教育就进入小学，错过了幼儿智力发展的最佳期，造成学生发展很不均衡，学困生居多。致使学生家长不理解、不满意。另外，受家庭环境的影响：一是学生家长的文化程度低，对孩子放任自流；二是学生家长的观念淡薄，认识程度不够，思想狭窄，存在小农意识。对孩子的学习发展没有引起重视，听之任之。三是部分家庭经济困难。市场经济的飞速发展，大学生就业难等现实使一些家长认为对学生大量的教育经费投入不如急功近利，新的读书无用论已在家长的潜意识里油然而生，留守学生问题、失学问题困扰着我镇基础教育的发展。

(三)学校办学条件

我镇人口居住面广、分散，环境艰苦，由此带来了教学点设置多，办学规模小，不够规范等问题。同时，教学点多，也给教育编制带来了压力，出现了教师编制紧缺，教师工作量大，教育质量不高等问题。但与之对应的是，学校生源严重不足，中心初中和中心小学共有学生1000余人，甚至出现了一个教学点十几个、几十个学生的现象。购置的各种教学仪器、图书资料、电子器材散置或挪作它用，缺乏专业设备设施使用管理人才，使这些先进的教学资源无法被利用。尽管中心学校在校舍及硬件设施配备上有了很大改善，但与城内学校相比差距仍然很大。特别是小学各种设施不完备，“老三室”的设备大多已经老化、破损，不适应现代教学需要。“新三室”还没有完全配套，图书数量少、体育器材匮乏，微机室仅一台微机有的还成为摆设，多数教师依然是“一只粉笔一张嘴、一块黑板一本书”的传统方法来完成教学，而学生依然主要是靠“听、写、读、背、考”来学习。语文、数学、英语是我镇小学的三大主课，但由于英语教师数量少，实行跨校兼课，很大程度上阻碍英语教学的发展，音乐、体育、美术等课程虽然开课，但缺少专业对口的教师，没有实现真正意义上的教学，学生的身心难以得到全面的发展。

 (四)学校教科研

课程改革已在垌冢实施好几个年头了，但教师科研意识不浓，效果不显著。原因有三：一是教师教研意思淡薄。大多数教师整天忙于备、教、辅、批、考、评、补之上，对于教研，多数教师认为搞不搞无所谓，看不到提高自身素质对提高教学质量的长远效益。还停留在一桶水与一碗水的认识上，殊不知，新课程要求的是源头活水。因此长期以来，每天都在重复着高强度的低效劳动；二是流于形式，应付了事。不少学校虽然有定期的校本教研活动，但没有可行的、长期的、发展性的教研计划，缺乏内容的合理安排，形成了一种有校本教研活动而无教研质量的“形式”教研。有些教师虽然愿意搞教研，但因缺乏规划和指导，也很难搞出成绩来，导致大多数教师依然是“经验型”、“辛苦型”。至于“研究型”、“创造型”教师在垌冢微乎其微，少之又少。三是基础教育师资力量本来就薄弱，在课程改革过程中更需要方法、理念上指导，但受经济条件和安全等因素的影响，教师缺乏有效的培训与引领。课改很大程度上依然是“穿新鞋走老路”。

 二、今后发展的策略

综上所述，垌冢教育现状不容乐观，采取措施彻底改变垌冢教育的现状，加强基础教育薄弱环节，尽快使我镇走出因境，推动我镇教育的发展是当务之急。

一是审时度势的学校发展策略。在当前的形势下，每一所学校都应该有明确的办学思想和准确的目标定位，办学理念要内涵丰富，发展愿景要切实可行，要做到“内部管理高效，设施服务精良，教师队伍优质，办学特色鲜明，学生素质全面，学校影响深远”。为了达到这一目标，要确立这样的工作思路：突出一个重点，抓好两支队伍，推进三项工程。即，继续以素质教育为重点，抓好学校管理与教师队伍建设，积极推进特色工程、质量工程和教育现代化工程，坚持以创新铸特色，以质量求生存，以改革促发展，把学校办精、办优、办美。

二是与时俱进的队伍建设策略。一个学校要在当今社会不断变革、激烈竞争的形势下得到较好较快的发展，学校领导的素质与水平起到关键性的作用。“一个校长就是一所学校”，我说，“一个班子就是一所学校”。班子有了底气，队伍才有士气，学校才有正气。学校领导班子要以高远的目标凝聚人，以高昂的斗志激励人，以科学的制度规范人，以严格的要求鞭策人，以豁达的胸襟团结人，以平等的态度面对人，以服务的诚心感动人，以榜样的力量教育人，以和谐的氛围温暖人，以丰厚的待遇吸引人，以优化的合力培养人。而作为个体的校长，则要靠办学思想去晓喻人心，靠管理水平去激励人心，靠人格力量去感召人心，靠工作实绩去赢得人心。校长除了要有对事业的忠诚和奉献精神，还必须有宏观的思维能力、科学的决策能力以及较强的组织管理能力、交往处世能力、用人协调能力。而在学校管理策略上，则要形成自己鲜明的思路和独特的方法。教师是学校之本，学校的名牌效应是靠教师打造的。为此，我向全体教师应提出六种能力和三个创新方面的要求：一是教材处理能力，二是组织学生能力，三是操作现代媒体的能力，四是交往处世、合作共事的能力，五是科研能力，六是自我发展能力。而三个创新，即观念要创新，知识要创新，技能要创新。

三是以人为本的学校管理策略。 学校管理要以人为本，这是由学校管理的特殊性决定的。以人为本，首先要以“一班人”为本，要走民主用权、民主决策、民主管理的道路，不能搞“一言堂”。“一把手”对于下属，要放心、放手、放权，要把职、责、权甚至利挂起钩来，要让下属有事可做，有心去做，做有所成，做有所获，要最大限度地调动其积极性，发掘其潜能，使他们真正起到左膀右臂的作用。校长治校的最高境界应该是“垂拱而治”，而不是事必躬亲，劳心劳力。其次，要以教师为本。要深入他们内心，了解他们所思、所想，对他们合情合理的要求要尽量满足，促成他们实现最大的人生价值； 第三，要以学生为本。要以全体学生的发展为本，尤其要以后进生的进步为本。有人说过：只有不会教育的教师，没有教不会的学生。大家都应该有这样的理念和信心，相信我们的校园里绝不会有“朽木不可雕”的孩子。遇到棘手的教育问题，校长和教师就要多多地反躬自省，想想自己有什么不足。对责任和过错一推了之，是最容易的事，但也会在这“一推”之中推掉了社会和民众对为人之师、为校之长者的信任、拥戴，推掉了教育工作者应有的存在意义和价值。

四是优化高效的质量保障策略。 “质量是学校的生命线”，这不是说着玩的，它要像血液一样贯穿到我们的工作、思想甚至是教育生命中。在教育市场逐渐开放的今天，如果没有好的质量，就没有好的信誉，就缺乏对生源的吸引力。生源成问题了，财源从何而来，又拿什么来支撑学校硬件建设，来推动学校事业发展。其次，教学质量是学校素质教育的重要指标，再说，教学质量也是实施教师评价及管理的重要依据和载体，我们不能把升学率作为考核教师的唯一指标，但它毕竟是一个重要指标。出于这样的认识，近年来，我们垌冢中学认真实施质量工程，齐抓共管，使学校呈现出“以过硬的质量赢得良好的信誉，以良好的信誉赢得充足的生源，以充足的生源赢得丰富的财源，以丰富的财源支撑学校的发展”的良性循环状态。

 五是提升品位的教育科研策略。我想用四句话概括学校的特色：“规章定方圆，德育铸人格，体育砺精神，科研蓄内涵。”这四句话看似也没有什么特色，但如果你切实地去做了，没有特色的事情也有了特色，也成了风格。

六是章法严明的以法治校策略。 坚持依法治校是社会主义市场经济条件下学校管理的必然选择。随着社会主义法制化程度的提高，教师、学生及其家长的法规意识、维权意识有了明显增强，学校如果不能做到依法治校，说不定哪一天，校长就要坐上被告席。我说的依法治校有两层含义：一是坚持依法办事，规范学校内部管理；二是拿起法律的武器，维护学校的合法权益。最近教育部出台了关于学校伤害事故的处理条例，大家更应该认真学习。

七是做优做美校园文化策略。我认为，具体到校园文化，它包括校园的硬件、软件两个方面。首先是“四风”建设，即领导作风建设、教风建设、学风建设、服务作风建设，也就是校风建设。校长要千方百计形成亲和力和凝聚力，要努力创设和谐奋进的校园政治和文化氛围。校园文化精神方面的另一层面就是丰富多彩的校园文化生活。我一贯主张，校园既要有琅琅的读书声，也要有不绝于耳的歌声、琴声；既要有学生的投入思考，也要有学生的运动风姿。

 基础教育面对的问题很多，对策也不一而足。在此，我只是作了一些初步的探索、实践与反思，谨与各位教育工作者共鸣。办人民满意教育是我们的办学宗旨，也是一项长期而艰巨的工作，如果能立足我镇基础教育现状，合理配置教育资源，切实提高教师素质，我相信我镇的基础教育一定会又好又快地发展。

 

                

[简讯]

喻河中学关心学生冷暖，将学习实践活动落到实处

喻河中学深入学习实践科学发展观，关心学生冷暖，让学生健康成长得实惠。入冬以来，不少留守学生缺衣少被，难以御寒。学校组织全体师生捐赠冬衣棉被，共收到56件冬衣和10床棉被，解决了该校留守生燃眉之急。同时，近期天气忽冷忽热，不少学生感冒，学校请来乡卫生院医生精心配制预防感冒的草药，熬制药汁，免费为学生提供。学校还印制了预防“甲流感”宣传手册，发放到班级，利用晨会、班会、黑板报等多种形式，向学生广泛宣传预防“甲流感”的相关知识。    （胡利文）

 

                                                                  责任编辑：局办公室