张建安  张志刚

 

2008年11月29日，在孝感市教育局领导的带领下，我们一行19人赴河北衡水中学参观考察。考察期间，正值《人民教育》编辑部与学校联合主办的“第二届全国班主任专业化发展研讨暨河北衡水中学德育活动现场观摩会”在衡水中学召开，我们一行有幸与来自全国各地的1800余名教育工作者聆听了众多领导和专家的精彩报告，观摩了衡水中学极富特色的德育活动现场。近距离地解读这所创造了教育神话的学校，观摩活动让所有参观者大开眼界。衡中所取得的高考成绩令人折服，教师们的敬业精神令人感动，激情燃烧的校园令人震撼。

一、衡水中学基本情况介绍

河北衡水中学始建于1951年,是河北省首批示范性高中，中国十大名校之一。学校占地200亩,有6000名在校生,490余名教职工。其中，获全国“五一”劳动奖章等国家级荣誉称号的有7人，特级教师7人，省级模范和骨干教师15人，硕士研究生7人，获研究生同等学历水平的121人。近年来，衡水中学教学质量连年攀升，每年升入全国重点大学的人数一直在全省遥遥领先。近五年，就有191名学生考入清华北大，8名学生考入中科大少年班，6000余名学生考入全国重点大学。

2008年高考，衡水中学韩欢同学以645分的优异成绩夺得河北文科状元;杨萌同学以653分的优异成绩(含优惠分)夺得河北文科第一名;韩欢、杨萌、王智慧、李博瑞、胡晨五名同学一举囊括河北文科前五名,创下了衡水乃至河北高考历史奇迹;刘阳同学以689分的优异成绩(含优惠分)夺得河北省理科第三名,衡水市理科状元;6名同学进入河北省文科前十名,4名同学进入河北省理科前10名;14名同学进入河北省文科前20名,8名同学进入河北省理科前20名;26名同学进入河北省文科前50名,17名同学进入河北省理科前50名;37名同学进入河北省文科前100名,35名同学进入河北省理科前100名;58名同学进入河北省文科前200名,69名同学进入河北省理科前200名;650分以上60人,占全省的28.8%;600分以上597人,占全省14%;60名同学被清华、北大录取;3名同学被中科大少年班录取;4名同学被香港中文大学、香港城市大学录取;178名同学被全国十强高校录取;1661名同学被全国重点大学录取,重点大学升学率为98%。目前,学校已有两名同学获得全国中学生物理学竞赛一等奖并进入国家奥赛集训队,提前被清华大学录取。一名同学获得全国中学生生物学竞赛二等奖，29名同学获得各类学科河北赛区一等奖。

衡水市地处河北省南部，经济比较落后，教育也属于落后地区，共有十一所重点中学，其中衡水中学的招生范围仅限于桃城区，区域内人口只有38万，城市人口18万，农村人口20万。1992年以前，衡中办学质量一直徘徊不前，招生范围内的学生经常选择到其他县市的重点高中就读，然而就是这所一度被认为是全省重点中学中最差的学校却创造了一个全国乃至世界的教育奇迹！从1995年至2008年，衡水中学连续十四年获得衡水市高考冠军，其中自2000年起，连续九年蝉联河北省第一名。全国31个省、市、自治区以及英、美、韩等国家的13万余名教育同仁先后到学校参观考察,衡中被誉为“一个教育的神话”、全国基础教育界的一面旗帜。《中国教育报》、《人民教育》、《中国教师报》、《德育报》、新华网、河北电视台等30余家新闻媒体相继对“衡中经验”进行了报道,衡中也先后被评为“河北省文明单位” 、“中国百强中学”，并于2007年成功入选“中国十大名牌中学”。

二、主要经验与作法

1、办学理念——创新

近年来，学校牢记“立足现实、心系未来、胸怀华夏、放眼全球”的办学追求,按照“以人为本、科学管理、求真务实、质量第一”的指导思想,切实围绕素质教育这一主线,牢牢把握改革创新这一关键,努力落实五大教育理念,激活了师生自主创新欲望,激发了全校文化创造活力,实现了学校的和谐跨越发展。学校的办学理念已经形成了全校师生的共识，并且成为了广大师生的自觉行动。

衡中校训：追求卓越

衡中校风：博学 笃行 合作 进取

衡中教风：爱生 严谨 善诱 创新

衡中学风：厚积 有恒 深思 求异

办学理念：以学生发展为本

核心理念：学校应该有一个精神特区

教学理念：素质教育更能提高升学率

生存理念：让校园成为激情燃烧的乐园

育人理念：以终身难忘的教育培养和谐的人

2、教学管理——精细

“要想把教改思想落到实处，关键是靠教学常规管理，向教学管理的精细化要效益。”

衡中在向常规管理要质量的教学管理方针的指导下，不断加强教学过程和教学细节的管理，由此提炼和践行了“一至六”的教学常规管理思路并引入了“诱思探究”的教学理念。

其一：“一至六”的教学常规管理思路

“一至六”，即围绕“一个中心”，切实做好“两个至少、两个对待、两个五分钟”，认真贯彻“三个按时”，全面落实“四精”、“五必”、“六环节”，以落实学生主体地位，使学生真正成为学习的主人。

“一个中心”，即以提高教育教学质量为中心。

“两个至少”，即教师每两周至少提问每个学生一次、每学期至少对每个学生进行一次面批面改。

“两个对待”，即学生要把每一节自习都当作考试来对待，把每一次考试都当作高考来对待。

“两个五分钟”，即教师连续授课时间不能超过五分钟，也就是每隔五分钟，教师要引导学生参与课堂教学1次；每节课的最后5分钟，教师要留给学生自己思考、总结。

“三个按时”，即针对学科自习课，任课教师上课后按时到位辅导，上课时按时布置作业，下课时按时收作业。

 “四精”，即精选、精讲、精练、精评。

“五必”，即教师在作业布置和检查上要做到有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。

“六环节”，即抓好备、讲、批、辅、考、评。

其二：“诱思探究”的教学理念

衡中明确提出了向课堂要质量、打造“高效课堂”的口号，要求教师要带着激情和微笑走进课堂。教学改革的目的是“教会学生学习”，具体目标是“轻负担、高质量、低耗时、高效益”，具体要求是“三转”、“五让”。

“三转”指课堂教学要实现“三个转变”，即：转变注入式教学为启发式教学，转变学生被动听课为主动参与，转变单纯知识传授为知能并重。

“五让”指要在课堂中做到：能让学生观察的要让学生观察，能让学生思考的要让学生思考，能让学生表述的要让学生表述，能让学生自己动手的要让学生自己动手，能让学生自己总结的要让学生推导出结论，教师不能包办代替。

3、教学竞争——公平

在衡中，流传着这样一句话：“两眼一睁，开始竞争”。“有竞争才能有发展，竞争不怕多，就怕不公平，就怕无秩序。”学校上至领导班子成员，下至每一个任课教师，所有人都随时保持着竞争的态势，随时准备接受他人的挑战。衡中人一直致力打造公平竞争的环境，激发教师们渴望灿烂的心态，让教师的潜智、潜能、潜力在竞争中充分发挥出来。公平竞争表现在：

（1）保证力量配备的公平

从1994年开始，学校采取了“学生由微机编班、教师均衡搭配、班主任随机抽取任命”的做法，并规定不允许任何人调班。

（2）保证教学时间的公平

为了防止教师为提高成绩而在时间上打争夺战、消磨战，杜绝上课拖堂、提前上课、强逼强做等不公平的竞争现象，学校下大气力落实教改，引导教师向课堂教学要质量。   

（3）保证竞争环境的公平

学校安排l／4甚至更大比例的青年教师(第一次)教毕业班。学校坚持唯才是举的原则，一切以工作论英雄，无论是年轻教师还是老教师，无论工作时间长短、贡献大小，也无论是领导还是群众，只要成绩优秀、工作出色，那么学生就认可，同事就认可，领导就认可。

（4）保证考试评价的公平

学校每四周进行一次期考。每次考试，从命题到组织形式，再到阅卷排名，各个环节都严格把关。首先由学校和年级部研究提出指导思想和命题要求，由专人严格按要求命题。二是按高考形式组织考试。三是流水阅卷，填写评卷报告。四是在计算机上统一登录成绩，相关教师签名，教务处进行质检签字。五是进行问卷调查，对试卷的质量和阅评情况进行统计评估。

此外，学校衡量某个教师成绩不是单一只看班平均分，而是看3个平均值，即：前20名的平均分、后10名的平均分、全班学生的平均分。这样做的目的是引导教师抓边促优带中间，让每个学生都能得到最优发展。

4、榜样示范——有效

（1）狠抓典型人物的示范影响作用

采取有力措施培养一批青年教师希望之星、高考功勋教师、最受学生欢迎教师，打造榜样示范。

（2）重视领导干部的示范带动作用

为了让领导干部以身作则，起到带头示范作用，要求务必做到“九个一”：每天至少和一名老师进行一次交流，每天至少发现一个问题，每天至少发现一处亮点，每周至少参加一次教研活动，每周至少听每个年级一堂课，每周至少和一名学生进行一次交谈，每周至少对负责工作进行一次反思总结，每周实施一项工作新举措，每周提出一条工作好建议。

5、岗位培训——务实

通过“岗前培训制、岗中师徒制、岗位过关制”，让青年教师尽快提高专业素质，并全面落实“五个一”工程，督促青年教师勤练内功。“五个一”：每学期读一本有关教育教学基础理论的书籍;每周交一篇钢笔字和一板粉笔字，一篇不少于500字的教学随笔;每学期要参加一次由学校组织的限时备课教学比赛；每学期要上一堂研究课；每学期撰写一篇高质量的教育教学工作总结或论文。

岗前培训制。暑期开学前，新分配大学毕业生都要进行为期两周的岗前培训，相关培训内容如教学理论等要进行笔试，培训考试合格的方能上岗任教。

岗中师徒制(结对子)。每一名新分配到衡中的青年教师都要拜一位师傅，每年10月份学校都要组织隆重的拜师仪式，签订师徒协议。师徒关系一般稳定在三年以上,促使师傅对徒弟整个成长过程负责。师徒一般在一个年级任课，若徒弟不能上高三，师傅也不能上高三。

岗位过关制（设卡子）。青年教师经过岗前培训，在师傅的引领下要在四年内过“五关”，即思想品德关、教学技能关、教材教法关、教育管理关、教学科研关。为此，学校专门制定了每一关的过关标准，进行过关考核，五关全部通过之后，才是“合格教师”，才能“持证上岗”，成为一名正式的“衡中教师”。

6、师生管理——严格

 （1）教师管理

凡是关系学校发展和教职工切身利益的事项，都要通过教代会广泛征求教职工的意见和建议，学校努力帮助教师解决生活中的实际困难，让教师专注工作。重视领导干部的示范带动作用，要求做到有学生的地方就有老师，有老师的地方就有领导，有老师的时间就有领导，领导永远与教师、学生同行，形成了以“六四框架”为主的师德建设管理体系，即：班子成员思想上要达到“四种境界”——从大局出发，以事业为重，对未来负责，为师生着想；行为上要践行”四种要求”——办事公道、作风正派、无私奉献、埋头苦干；全体教职员工都要做到“四个远离”——远离庸俗、远离铜臭、远离低级趣味和不正之风；“四种精神”——奉献精神、进取精神、求实精神和创新精神；“四个目标”——和谐的人际关系、温馨的人文环境、奋发向上的精神面貌和充满激情的精神状态；“四个追求”——追求教育的民主，追求教育的公平，追求高尚的人格，追求卓越的业绩。

同时，学校还要求教师们必须做到“六个严禁”，即严禁外出兼课搞有偿家教、严禁接受家长的集体宴请、严禁接受学生的贺礼、严禁拉帮结伙吃吃喝喝、严禁痴迷网络打牌赌博、严禁在校内吸烟等，用自己的人格魅力去引导和影响学生。

（2）学生管理:

衡中的学生实行严格封闭管理，有人称为军事化管理，学生全部住校,没有一个学生有手机。学校大门用高大严实的实心铁门封锁，社区派出所每天有民警在校值班，保安工作人员严格执勤，没有接到通知，不允许任何人进入校门。

衡中的学生“不会走路”，任何事情都是跑步去完成，全校5000多名学生，就餐时间不超过20分钟，在衡中，浪费时间被认为是一件最为可耻的事情。学生讲礼貌，讲文明，遇见老师总是问好。

7、文化氛围——浓郁

衡中的校园文化建设颇具特色，校园内处处弥漫着学习的氛围，浓郁的校园文化让人身处其中，不禁杂念顿消。衡中的校园文化建设大致由以下部分构成：

一是教室文化。每个教室门外的墙壁上都设有班级展示栏，内容包括有班级合影照片，班主任风采，班级目标，班级特色等，各班的展示栏规格统一，形式内容多样，内容积极向上，特色各异。

其二是宿舍文化。各班各寝室可根据各自兴趣、爱好，灵活布置自己的寝室，形成了风格各异的衡中寝室文化，学校定期评选星级宿舍。

其三是处室文化。各处室、年级组在学校办公室的组织下，根据各处室特色，灵活部署自己办公室文化。

其四是橱窗文化。校园内的橱窗文化大体由以下构成：学校各备课组的介绍，各级各类先进典型，学校名人名生风采展，历届北大清华录取学生风采展，优秀学生书法展。橱窗文化由班级轮流承办，内容健康、积极、向上，带有知识性趣味性。全部是反映师生自己的学习和生活的内容，没有一副古人、洋人及名人的图像和格言。

8、校园活动——丰富

衡水中学针对学生特点开展了丰富多彩的活动，其中三个活动最具特色。

一是80华里远足活动。这是衡中高一新生的必修课，每位新生一定要参加，一天往返80里，参观美丽的“衡水湖”，即使走不动也没有一个学生上随行的救护车，有的学生的脚打出血泡仍然不愿掉队。

二是课间操活动。衡水中学的课间操成为该校的一道亮丽风景线，在跑操整队期间，有先到的同学一边列队等待后来的同学，一边拿出小笔记本站在跑道上大声背诵,集合完毕的队伍紧凑而严密，学校有意识地让前后排几乎贴在一起，一致的间距，一致的步伐，一致的速度，简直就是现代的“斯巴达克方阵”，远非“整齐”二字可以形容。在跑操时，学生们喊着具有班级特色的励志口号，他们把早操看成一天中最振奋人心的时刻，用激情澎湃的呼喊激发自信，迎接每一天。每一位参观者的心灵无不为之震撼。

三是十八岁成人宣誓仪式。衡水中学每年都要举办有当地各级领导参加的十八岁成人宣誓仪式，宣誓仪式在国歌声中开始，校长代表学校向同学们致贺辞，伴着优美的乐曲，同学们依次踏上红地毯，各级领导、家长和老师为学生戴上“成人帽”，学生向师长行“拜谢礼”，然后迈过写有“迈入成人门，走好人生路”字样的成人门，学校再向同学们颁发成人节礼物——《中华人民共和国宪法》、《成人纪念章》，分发“成人蛋糕”，蛋糕正面写着“权利、义务、责任”，侧面写着“向着目标奋进，带着责任起飞”。最后，全体同学举起右手，面向国旗宣誓“……为中华民族的富强、民主和文明，艰苦创业，奋斗终生”。整个成人仪式场面隆重，庄严神圣，气势恢弘，动人心魄。

三、衡水中学给我们的启示

启示一:落实德育主导地位，发掘学生内在动力。                                 

衡水中学高度重视德育教育工作，他们明确地提出：抓德育就是抓升学率！这一理念的引领，使得衡中的德育工作上升到了一个令人叹为观止的高度。他们的德育工作用的时间多、涉及领域广，每一项活动都要进行精心构思，都能收到很好的效果。事实证明，磨刀不误砍柴工，衡中的最终产品——学生，就是最好的诠释。我市也一直在致力于加强和改善学校的德育工作，虽然取得了一定成绩，但是还是存在不少缺憾，德育工作提起来重要，做起来次要，忙起来不要的现象普遍存在，大大削弱了德育工作效果。好的德育工作并不是空洞无味的说教，也不是脱离实际的生搬硬套，而应该是融科学性与艺术性为一体，用富有生命力的活动来吸引学生的主动参与，在活动的过程中巧妙地融入多元的教育意图，这样才能触动学生灵魂，荡涤心灵的尘埃，让学生在自我体悟中实现自身的完善，最终获得和谐发展。好的德育工作更要注重过程，我们提倡的德育小事工程的初衷就是要注重过程，最有效的德育经常是通过生活的细节来完成的，没有完美的细节就难得构建起精神的大厦，所以，我们要落实德育一日常规，继续加大实施德育小事工程的力度。只有学生自身具备了崇高的道德追求、良好的行为习惯，才会产生不竭的学习动力和发展欲望，有了这种发自内心的“原动力”的驱动，学生自然会在知识的学习、能力的提高、素质的锤炼上狠下功夫。

启示二:树立质量兴校意识，凸显学校教学特色

教学质量是学校的生命线，也是学校的立校之本、发展之基，学校应在工作中突出教学工作的中心地位。教学质量的好与坏对学校的影响非常大，它会影响学校的生源、在社会上的地位和学校的可持续发展。要提高办学质量，当务之急是理顺新课改与升学率的关系。课程改革的最终目的就是要发展学生、提高教育教学质量，但我们有不少同志还狭隘地认为搞新课改会影响升学率。学生学习成绩和学校升学率确实是衡量教育质量高低的核心指标，但坚持课改，并不排斥追求学习成绩和升学率的提高，教学改革与教学质量本来就是一对矛盾的统一体。衡水中学的教学质量创造了人间奇迹，这与他们引入诱思探究模式、贯彻课改精神、实行精细化管理是分不开的。我市学校要提高教学质量，必须彻底转变观念，凸显教学特色，依据我市实际我们认为：一要开放课堂，发展学生。衡水中学“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式就是这一教学思想的具体体现。为此我们要让管理人员和全体教师都树立正确的质量立校意识，将改革和质量统一起来，把握“最大限度地解放学生、发展学生、开放课堂、以人为本、关注生命”这一核心，充分发挥学生的积极性，让他们在快乐中自觉、自主、自愿地学习，体验并享受学习的乐趣。二要依托优质的教育资源，立足课堂，开展网络教研活动、校本教研和校本培训，在课程改革的实践中构建起比较完善的以校为本的教研机制，促进教师的专业化发展。三要切实落实常规管理各项规章制度，我们并不缺乏好的规章制度，缺乏的是执行和落实的力度，衡水中学的“高站位决策、低重心运行、近距离服务、走动式管理”在理论上与我们是相通的，但是为什么我们就收不到相同的效果？就是因为我们常规管理“精、细、实”的缺失，因此，各级领导要进一步深入一线、靠前指挥，把工作重心切实放到教学一线，摒弃浮躁之气，沉下心来，日思之夜谋之，履行好管理者的应尽之责。

启示三:巧干加苦干是提升质量的关键

和所有的同类学校一样，衡水中学也曾经走进了时间加汗水的泥潭，95第一次得到衡水市高考第一时就是拼体力拼时间拼出来的，老师累垮了，学生累苦了，于是他们及时调整了思路，全力向课堂教学要质量，打造高效课堂（前文已作介绍）。素质教育不是培养懒汉，他们并不排斥勤奋、艰苦、考试，相反经常教育学生一日之计在于晨，珍惜点滴时间用于学习。现在的衡中实行的是全封闭式管理，学生早上5：30起床，晚上22：10休息，每天13节课（含晚自习），每天有60多次铃声，课间安排非常紧凑，作业当堂完成，有余力的学生还可以“吃”由老师集体备课设计的作业“自助餐”。他们削减了学科授课时数，但增加了自由阅览课和学科阅览课，如语文科有一项规定就是三年阅读量要达到600万字，读书笔记24万字。难道他们没有搞素质教育吗？非也，他们高三的学生与高一、高二一视同仁地上音体美等课，一视同仁地参加繁多的各项活动，高三学生还有更多的自由学习时间。高三因为科目相对少一些，他们的课时就少，更多的是自习。学校还规定，学科自习时老师可以进教室辅导学生作业，但作业要当堂发，当堂收，为的是不占用学生综合自习的时间，减轻他们的课业负担。学校还有明确的规定，老师违反自习课上的规定要被罚款500元，所以老师想多给学生上课也不敢。衡中的做法难道不能给我们启示吗？脱离了苦干的巧干等于投机取巧、华而不实，而脱离了巧干的苦干将事倍功半。只有二者有机结合，才能取得最佳效果。

 

启示四:校长和班主任是学校的核心和中坚力量

校长是一所学校的灵魂与核心，是提高教育教学质量的助推器和原动力。一所学校要实现内涵发展，很大程度上取决于校长的教育理念和办学思想，取决于校长的管理策略和管理方法，取决于校长的为人处事及生活艺术。可以说没有前任校长李金池，就没有衡水中学的今天，没有他的高超的领导艺术和超前决策，就没有衡中化茧成蝶的重生。现任校长张文茂同志在深刻理解和把握教育规律的基础上，提出了“以终身难忘的教育培养和谐的人”的育人理念，提出了“管理就是引领、服务和沟通”的管理理念，创立了具有“衡水中学特色”的运行体系，促使学校教育教学质量连年攀升。所以，我们各级各类学校的校长，既要加强学习，提高修养，不断丰富自己的精神世界，不断充实自己的思想内涵，不断提高理论修养和业务水平，更要能够将先进的教育理念付诸实践，尤其是能够将超前的认识转化为全校师生的共识和行动。在调进教师时没有激情的人首先就被淘汰出局，进不了衡水中学，因而衡水中学的班主任个个都朝气蓬勃，干劲十足，是一群颇具创新能力的敬业精神很强的育人骨干。他们的班级管理经验值得我们借鉴。他们的班主任都能用赏识来引领学生，给学生以信心，发现学生的闪光点。比如，每周开展多项评比，评比进步最快的学生、最勤奋的学生、作业质量最高的学生、最佳值周生、内务最好的寝室等等，他们称之为“每周之星”，有的班级称之为“星光大道”，让每一个学生都有机会展现自己。其次就是用人格魅力感染学生，班主任如果在业务不过硬就绝对不会有威信，敬业乐业也是德育，你付出了多少学生心里最清楚。班主任经常和学生打成一片，在各种大大小小的活动中班主任绝对不缺席，远足80华里坚持与学生步行到底，5点半准时起床与学生一同跑操，哪里有活动哪里就有班主任。衡水中学的班主任还特别注意与学生的交流，把心交给学生，用爱心浇灌爱心，用灵魂开启灵魂。他们通过贺卡、书信、周记评语进行交流，还设立了师生对话卡，学生把自己的学习、生活、心理上遇到的困惑写到对话卡上，老师阅读后认真写好回执或当面解决问题。我们的班主任们要向他们学习，改变简单粗暴的说教式工作方式，要针对青少年学生的身心发展特征多设计一些活动，努力成为学生的知心朋友，成为学生向你倾吐心声的知音。                   

 

短短两天的时间，对于衡水中学的了解尽管是走马观花、蜻蜓点水，但印象深刻 ，感触颇多。衡水中学能创造出这样的教育奇迹，确实有许多因素。对于衡水的经验，只要我们认真学习，加以领会，并结合我市各校的实际灵活运用，就一定能够促进我们学校各项工作水平的提升。

 

                                                                  责任编辑：局办公室